USA: Unterschied zwischen den Versionen

Aus FaDaF Wiki
Wechseln zu: Navigation, Suche
Zeile 17: Zeile 17:
 
'''Cincinnati'''
 
'''Cincinnati'''
 
*[[University of Cincinnati]]
 
*[[University of Cincinnati]]
|  width="33%" |
 
 
'''Evanston'''
 
'''Evanston'''
 
*[[Northwestern University]]
 
*[[Northwestern University]]
 
'''Fallston'''
 
'''Fallston'''
 
*[[Fallston High School]]
 
*[[Fallston High School]]
 +
|  width="33%" |
 
'''Gainesville'''
 
'''Gainesville'''
 
*[[University of Florida]]
 
*[[University of Florida]]
Zeile 32: Zeile 32:
 
'''Minneapolis'''
 
'''Minneapolis'''
 
*[[University of Minnesota]]
 
*[[University of Minnesota]]
 +
'''Oxford'''
 +
*[[Miami University]]
 
'''Philadelphia'''
 
'''Philadelphia'''
 
*[[University of Pennsylvania]]
 
*[[University of Pennsylvania]]

Version vom 21. Dezember 2016, 19:07 Uhr

DaF-Standorte in USA

Atlanta

Austin

Baltimore

Berkeley

Chapel Hill

Cincinnati

Evanston

Fallston

Gainesville

Houston

Ithaca

Kingston

Minneapolis

Oxford

Philadelphia

Pittsburgh

Portland

San Diego

San Fransisco

Seattle

Washington, D.C.


Literatur

DaF- und Germanistikstudiengänge

  • Cothran, Bettina F. (2010): Germanistische Studiengänge im globalen Kontext: Programme und Perspektiven in den USA. In: Middeke, Annegret (Hg.): Entwicklungstendenzen germanistischer Studiengänge im Ausland. Sprache – Philologie – Berufsbezug. Band 84. Materialien Deutsch als Fremdsprache. Universitätsverlag Göttingen, S. 57-76. [1]

Andere

  • Lischke, G./Matthias, G.: Qualitätssicherung mit Hilfe des GER’s und E-Portfolios im amerikanischen Kontext: Curricularumstellung eines universitären Sprachprogramms. In: IDV-Magazin. Der Internationale Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband. Nr. 81 Dezember 2009, S. 535-539. [2]
  • Wildner-Bassett, M. et al.: Transkulturelle Deutschstudien: Das Arizona-Leipzig-Modell. In: IDV-Magazin. Der Internationale Deutschlehrerinnen- und Deutschlehrerverband. Nr. 85 Juli 2014, S. 400-401. [3]