Koordination:
Martin Lange (FaDaF, Univ. Kiel)
Gabriela Leder (FaDaF, FU Berlin)
Getreu dem bewährten Motto „Aus der Praxis – für die Praxis“ bietet das Forum Unterrichtspraxis auch in diesem Jahr wieder eine Plattform für die Vorstellung und Diskussion von Konzepten, die sich bereits im Unterricht bewährt haben.
In diesem Rahmen sollen neben vorwiegend theoretischen Fragestellungen in den Themenschwerpunkten 1-4 der Tagung „Beispiele guter Praxis“ vorgestellt werden. Dabei wünschen wir uns vor allem Anregungen für die Diskussion der Übertragbarkeit und Einbindung dieser Praxis-Beispiele in institutionalisierte Programme der Studienvorbereitung und Begleitung, aber auch in die Schulpraxis.
Nach den guten Erfahrungen der letzten Tagungen möchten wir auch auf der Bamberger Jahrestagung die Vorschläge zu verschiedenen Schwerpunkten gruppieren. Diesmal sind besonders Beiträge zu folgenden Themenbereichen erwünscht:- Studienbegleitkurse Deutsch im Kontext zunehmender Angebote englischsprachiger Studienprogramme: Inhalte, Konzepte der Verankerung in die Studiengänge, mögliche Desiderate
Hintergrund zu diesem Themenbereich sind zum einen die im November 2011 von der HRK publizierten „Empfehlungen zur Sprachenpolitik an Hochschulen“ (s. http://www.hrk.de/uploads/media/Empfehlung_Sprachenpolitik_MV_22112011.pdf) sowie die Ergebnisse der jüngst veröffentlichten empirischen Studie von Fandrych und Sedlaczek 2012 „I need German for my life“ zur Rolle von Englisch und Deutsch im Rahmen neuerer internationaler Studienprogramme. Im Forum Unterrichtspraxis sind Beiträge erwünscht, die modellhaft praktische Realisierungsmöglichkeiten für die in den o.a. Quellen explizit oder implizit genannten sprachpolitischen Forderungen aufzeigen.- Unterrichtskonzepte zur Vermittlung prüfungsrelevanter Fertigkeiten für wissenschaftsbezogenes Schreiben (Textproduktion bzw. schriftlicher Ausdruck in DSH und TestDaF)
Die Bewältigung sprachlicher Handlungen wie „Darstellen, Beschreiben, Abwägen, Bewerten usw.“ wie sie in den gängigen Sprachnachweisen als Zielfertigkeiten, die es zu überprüfen gilt, benannt werden, erfordert Kompetenzen, die über die reine Verwendung auswendig gelernter Textbausteine hinausgeht. Erwünscht werden Beiträge, die aufzeigen, wie ein tieferes Verständnis für einen wissenschaftsbezogenen Umgang mit entsprechenden Prüfungsvorlagen vermittelt werden kann.
- Gelungene Praxisbeispiele aus dem schulischen DaZ-Unterricht
Neben den akademisch orientierten Tagungsbesuchern sollen hier besonders diejenigen Personen Anregungen bekommen, die im schulischen Bereich DaZ im Kontext verschiedener Fächer und Projekte unterrichten.
Die Entscheidung über die Auswahl für das Tagungsprogramm erfolgt – wie auch bei den Themenschwerpunkten – durch Beschluss des Gesamtvorstandes.
Interessierte Referent/inn/en werden gebeten, ihre Vorschläge für einen Beitrag in Vortragsform (ca. 30-35 Minuten + 20 Minuten Diskussionszeit) mit einem Abstract von ca. 20 Zeilen Länge AUSSCHLIESSLICH über das Formular zur Einreichung von Vortragsvorschlägen einzureichen. Abstracts, die direkt an die Betreuer des Forums gehen werden NICHT berücksichtigt! Die Betreuer können aber für Rückfragen per Mail oder Telefon kontaktiert werden.
Martin Lange: lange@fadaf.de
Gabriela Leder: leder@fadaf.de
Alle, die einen Vorschlag eingereicht haben, werden nach dem 21.01.2013 von den jeweiligen TSP-Betreuern persönlich informiert, ob der Beitrag angenommen wurde.
Referentinnen und Referenten der Jahrestagung erhalten einen Tagungsrabatt von knapp 50% und zahlen nur 45 EUR statt 85 EUR Tagungsgebühr. Sie haben außerdem die Möglichkeit, ihren Vortrag im Tagungsband, der in der Reihe Materialien DaF erscheint, zu veröffentlichen, sofern er den Qualitätskriterien entspricht. Die Reise- und Unterkunftskosten müssen die Referentinnen und Referenten selber tragen.
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